第47章 比标准答案更标准？

阅卷工作是考试结束的第二天早上开始的。

流水作业，卷子轮着传，每个老师只负责一道题。

每题三个老师共同工作，一人初阅，一人复核，一人抽查。

角色并不固定。

每个人都可以是另一份卷子的第一人，另一份卷子的第二人，再另一份卷子的第三人。

“好了，有什么问题的话及时上报。”阅卷组组长便是主持《数学小灵通》工作的方主编。

一上来，他先给所有的阅卷老师开展了一场阅卷培训。

主要就是讨论和统一一些特殊情况的处理，比如说答案书写模糊、没有写到指定位置，所有能想到情况都要提前做好规定。

毕竟这份卷子的六道题全是大题，情况复杂，每一道题的分量又很重。

多一分少一分，对每一名考生的影响很大，对接下来的国赛影响更大。

想到这，方主编的目光更加严峻了。

今年的年底就是华杯赛国赛了。

也是华杯赛真正的战场。

国赛的形式已经确定下来，一共分两场，称为个人赛和团队赛。（后世的赛制有变化，但是第二届就是这么办的。）

个人赛不用多说，比的依旧是个人水平。

另一场团队赛，则是要各省派出的省代表队组队参加，代表队成员自然就是各省进入到国赛的那些孩子。

因此，省里想在国赛出成绩，就要在省赛环节筛出最优秀的几根好苗子。

想到这儿，方主编的脸色更加冰冷了，接下来他将以最真实、最不客套、最不留情面、最不搞形式、最不整虚头巴脑的方式，主持这场阅卷工作。

“小袁老师，墨水借我用一下。”

“好的。”

小袁老师负责的是卷子的压轴题目，也就是整张卷子的最后一道题：第六题。

这份工作相较于其他题目组要轻松很多。

因为大部分学生能在这道题上写的，就只有一个“解”字。

好不容易看到有学生写了几行，小袁低头认真一看，上面写着：

“老师您辛苦了，改卷很辛苦，您多注意休息，再有七八个月就过年了，祝您新年快乐......”

合着是给他拜了个早年。

面对这种情况小袁也是哭笑不得。

你的这份祝福老师就收下了，但是该给0分还是得给0分啊。

“你这个不算什么。”

同组的另一名老师也拿出一份卷子，“我这孩子也不知道是太紧张还是怎么的，居然把上一道题的答案写这儿了。”

这情况很少见，因为这会儿没答题卡。

不过这种情况还是给分了。

这件事并没有在阅卷组引起

争议。

因为那孩子的上一道题就算写错位置，写的也完全是错的。

所以阅卷组给了他0分。

“今年的整份试题难度也太高了，到底是谁出的题啊？”

第六题目组真的太闲了，接连给了几个零蛋，三名老师低声聊了几句天。

“好像是省里搞IMO那边的专家。”

“确实很难，有些题我看了都发晕，一时半会儿想不出什么思路，也不知道那些孩子是怎么做出来的。”

“感觉都有TST难度了吧。”

“倒也不至于。”

另外两名老师说着话，小袁低着头，因为他手里终于拿到一份填写了第六题的卷子。

一眼看过去，步骤工整流畅，第一感觉特别好。

小袁把他的步骤往下看了几行。

这个考生是从结果倒推，把四点共圆的问题等价于三线共点。

“是个高手！”小袁在心里说了一句。

因为这个思路和标准答案给出的思路如出一辙，仅这几步这名考生就已经能拿到5分，将其他学生甩开了一大截。

小袁接着往下看。

这一次他皱起眉头了。

因为如果按照标准答案上给出的思路，接下来就是通过作平行线和相似三角形来证明四点共圆。

但这名考生没有这么做。

他选择了一条相当奇怪的路。

小袁作为东大数学系毕业的高材生，当然能够看懂他的解题步骤。

考生绕开了几何方法，选择用正弦定理将结果转化为凸四边形的基本量，最后通过三角计算来得出证明。

他不是通过伪证碰巧做对了。

小袁看得出来，整个证明逻辑相当严谨，循环论证、偷换概念通通不存在。

“不错不错。”

小袁的眼中闪过一抹欣赏。

他看着面前的卷子，如果用正弦定理将结果转化为凸四边形的基本量......那就相当于是把多余的线条给消除掉了！

“这个考生有想法啊！”

小袁摩挲着下巴。

对于数学人来说，读别人做的题，其实就像是读一本书，他能够从答题过程里体会到他的数学思想。

没错，数学思想！

这个考生是有数学思想的，他采用了一种很巧妙的方式，这种巧妙不是几何上的灵光一闪，而是能系统性总结的巧妙。

数学一点讲，就是利用几何不变量，把原本含构造点的结论逐步化归成仅含自由点的显然等式。

小袁何许人也。

他很快在脑海中想到很多经典几何证明问题，如果将这名考生的这种解题思路套用上去......

“wc？”

“谁发明的这个？”

忽然意识到不简单的小袁有些吃惊。

第六题的标准答案上给出了出题人的几何证明方法。

那属于是先立靶子后射箭。

你就算侥幸做出这道题，再去解其他题目，还是不会，没有意义。

但这名考生的解题方法就不一样了。

这简直是一种解题的“通法”。

换句话说，这名考生的解题思路真的是比标准答案还标准答案！

小袁简单的想了想，似乎有不少经典几何问题都能通过这种方法迎刃而解。

当然，这肯定还需要经过系统性的总结和验证。

但这并不妨碍小袁今天在这里大开眼界。

没想到过来批改个卷子，还狠狠地长了波见识。

他握着笔，在卷面上打了个“20”的满分，然后又批下“解法新颖、书写完美”八个字作为复核参考。

按照流程，很快这份以非常规解法作答的高分卷子被送上方主编的桌子。

“嗯？”

方主编主持的《数学小灵通》举办了那么多届通讯赛，还从来没看到过有学生用这种解法来妙解几何的。

他看了一会儿，放下卷子，老花镜后的眸子愈发变得明亮。

“消点？”

“这孩子在消点，很聪明！”

他不知道这名考生是得到了名师指点，还是独立思考出了这么一种解题方式。

不论怎么讲，这道题目答成这样，实在非常漂亮，完全达到上报评优的水平。

如果一切顺利，这份卷子将来要作为赛区标杆卷进行专门存档的。

将来会公开示范，并且作为以后命题和数学培训的宝贵资料。

阅卷工作有条不紊的继续进行。

到了第二天中午，评优结果和分数排名全部出炉。

方主编匆匆的敲开办公室门，打听最关心的那个问题。

“评优卷处理的怎么样了？”

“通过了，考生叫陈迟，鞍市北江小学的五年级学生。”

“北江小学？陈迟？”

方主编立刻回想起这个在通讯赛上出现过的熟悉名字。

“好！这孩子很好，他又给了我一次惊喜。”

“是啊，这孩子才五年级，您知道这意味着什么吗？”

“意味着......这孩子是个小天才？”方主编爽朗的笑了几声。

“意味着......”

负责老师嘴角露出一抹神秘的微笑。

“他要上初中了。”

“全省所有的中学都要发疯了。”

......

......

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